El trayecto propone una experiencia teórico-práctica situada que concibe la educación ambiental como un proceso estético, ético y político. A través de prácticas artísticas, lúdicas y experimentales, se invita a las y los participantes a repensar sus modos de enseñar, percibir, crear y habitar los territorios.
La propuesta parte de las pedagogías artísticas como forma de integrar perspectivas del Buen Vivir, las ecologías alternativas, el pensamiento ambiental latinoamericano, el ecofeminismo y las cosmovisiones indígenas, promoviendo una mirada inter, trans e indisciplinar que recupera saberes diversos y situados.
Durante la cursada, las personas participantes trabajarán con recursos pedagógicos, ejercicios de reconexión sensorial, caminatas como prácticas estéticas, recursos didácticos y proyectos territoriales que vinculan educación, artes, comunidad y ambiente. El recorrido culmina con un Trabajo Integrador Final, que podrá ser un proyecto pedagógico o una producción artística con fines educativos.
Objetivos específicos
Carga horaria y duración
120 horas reloj, distribuidas en 3 meses de cursada.
Modalidad de cursada
Virtual sincrónica
Inicio: 10 de abril
Finalización: 3 de julio
Días y horarios de cursada
Encuentros sincrónicos: una vez por semana (3 h) - Viernes de 10 a 13 h
Certificación
La diplomatura es una propuesta del Área Transdepartamental de Formación Docente de la Universidad Nacional de las Artes, aprobada por Resolución CC ATFD N° 80/2025 (acceder). Otorga certificado de la Universidad Nacional de las Artes.
Durante la cursada, las personas participantes trabajarán con recursos pedagógicos, ejercicios de reconexión sensorial, caminatas como prácticas estéticas, recursos didácticos y proyectos territoriales que vinculan educación, artes, comunidad y ambiente. El recorrido culmina con un Trabajo Integrador Final, que podrá ser un proyecto pedagógico o una producción artística con fines educativos.
Destinatarixs
La Diplomatura está destinada a artistas, docentes, educadorxs, ambientalistas, investigadorxs, trabajadorxs del campo cultural, comunitario y territorial, profesionales del ámbito socioeducativo, referentes de organizaciones sociales, comunicadorxs y personas interesadas en reflexionar y accionar desde enfoques sensibles, críticos y trans(in)disciplinares en torno a la educación ambiental integral, las prácticas artísticas y la justicia ecosocial.Objetivos
General- Promover pedagogías críticas y experimentales desde las artes que cuestionen los abordajes epistémicos dominantes para repensar y reimaginar la cuestión ambiental integral
Objetivos específicos
- Abordar la dimensión política de la educación ambiental para crear acciones posibles desde una sensibilidad crítica y artística-pedagógica
- Promover programas o planificaciones para promover la Educación Ambiental Integral en espacios educativos y/o socio comunitarios desde la educación artística
- Estimular el desarrollo de proyectos y propuestas en los territorios donde se realiza la actividad pedagógica, a partir de problemáticas situadas
- Experimentar una metodología desde la enseñanza artística para aproximarse a la problemática ambiental, como punto de partida hacia otras cuestiones del mundo contemporáneo
- Promover programas o planificaciones para promover la Educación Ambiental Integral en espacios educativos y/o socio comunitarios desde la educación artística
- Estimular el desarrollo de proyectos y propuestas en los territorios donde se realiza la actividad pedagógica, a partir de problemáticas situadas
- Experimentar una metodología desde la enseñanza artística para aproximarse a la problemática ambiental, como punto de partida hacia otras cuestiones del mundo contemporáneo
Carga horaria y duración
120 horas reloj, distribuidas en 3 meses de cursada.
Modalidad de cursada
Virtual sincrónica
Inicio: 10 de abril
Finalización: 3 de julio
Días y horarios de cursada
Encuentros sincrónicos: una vez por semana (3 h) - Viernes de 10 a 13 h
Certificación
La diplomatura es una propuesta del Área Transdepartamental de Formación Docente de la Universidad Nacional de las Artes, aprobada por Resolución CC ATFD N° 80/2025 (acceder). Otorga certificado de la Universidad Nacional de las Artes.
Fundamentación
La Diplomatura Pedagogías artísticas para la Educación Ambiental Integral propone una formación orientada a fortalecer el rol de docentes y artistas en la transformación cultural que demanda la crisis ecosocial actual. Parte de una convicción: no hay educación ambiental posible sin sensibilidad, imaginación ni lenguaje artístico. Desde este enfoque, la educación ambiental se concibe como un proceso estético, ético y político que invita a repensar nuestros modos de conocer, crear y habitar el mundo.La propuesta impulsa una formación teórico-práctica situada, que combina pensamiento crítico, experimentación y creación colectiva. A través de prácticas artísticas, lúdicas y sensibles, se busca activar la escucha, el cuerpo y la percepción como herramientas pedagógicas para construir vínculos más conscientes, solidarios y sustentables con lo viviente.
El Diploma se enmarca en la Educación Ambiental Integral (Ley N° 27.621) y dialoga con perspectivas del Buen Vivir, las ecologías alternativas, el ecofeminismo y los pensamientos ambientales latinoamericanos. Promueve un enfoque inter, trans e indisciplinar que entreteje saberes de las artes, la educación, la ciencia y las cosmovisiones indígenas, reconociendo la diversidad epistémica e intercultural como condición de la justicia ambiental y social. A partir de ejercicios situados en los territorios, las y los participantes explorarán las artes como prácticas de reconexión y cuidado, desarrollando proyectos que integren creación artística y acción pedagógica comunitaria.
El Diploma entiende la educación ambiental como una experiencia sensible y transformadora, donde educar y crear se vuelven actos de cuidado, resistencia e imaginación radical. Se propone un compostaje pedagógico-artístico-ambiental, que activa procesos participativos y colaborativos para desarrollar una nueva sensibilidad hacia lo viviente y un sentipensar crítico frente a la injusticia ambiental. Desde la afectación y el cuerpo vibrátil, se invita a transitar un viaje entre lo micro y lo macro: de los fenómenos ambientales cotidianos a las problemáticas ecosociales globales.
El enfoque promueve un materialismo vibrante y biocéntrico, que reconoce la interdependencia entre seres humanos, no humanos y territorios, desplazando la mirada extractivista hacia una relación ética y afectiva con la materia viva. Asimismo, propone revisar las nociones de tiempo y ciclo, reconociendo los ritmos vitales, la memoria y las temporalidades diversas que sustentan la vida. Caminar se plantea como práctica estética y de conocimiento: recorrer territorios urbanos, rurales o ancestrales para escuchar, dialogar y dejarse afectar por las voces humanas y no humanas, entidades y deidades. Desde allí, se construyen saberes vivos y situados, vinculados a las comunidades y sus memorias.
En síntesis, el Diploma invita a reimaginar la educación ambiental desde las artes, como espacio para compostar saberes, cultivar la percepción y construir futuros más justos y habitables para todos los seres. En tiempos de urgencia ecosocial, educar y crear devienen actos de cuidado y de imaginación radical.
Contenidos
Cuerpo 1 | Educación ambiental, artística y Buen Vivir- El sentido estratégico de la educación en ambiente desde un enfoque artístico
- Concepciones del ambiente desde las artes. Las artes y su función socioambiental y cultural. Debates
- Dualismo cartesiano, paradigma de la complejidad y la educación artística
- La Educación Ambiental Integral, antecedentes, objetivos y principios. Vínculos posibles entre la Educación Artística y la Educación Ambiental Integral: paralelismos, diferencias, implicancias en territorio
- El rol de lxs docentes en generar una mirada constructiva y reflexiva
- Miradas contrahegemónicas y el debate con las prácticas occidentales dominantes.
- Pensamiento crítico y reflexivo. Ecologías alternativas: ecofeminismo y cosmologías indígenas
- Pensamiento Ambiental Latinoamericano y la educación artística
- Prácticas artísticas y las ecologías alternativas para la construcción de futuros posibles
- El cuerpo como organismo y el cuerpo como construcción. Cuerpo/ territorio. Caldeamiento
- Proceso creador y dimensión lúdica en las artes. Espacio lúdico, espacio ficcional, temporalidad lúdica, emoción estética y el desarrollo de la percepción
- Prácticas sustentables en las artes
- Concepciones del ambiente desde las artes. Las artes y su función socioambiental y cultural. Debates
- Dualismo cartesiano, paradigma de la complejidad y la educación artística
- La Educación Ambiental Integral, antecedentes, objetivos y principios. Vínculos posibles entre la Educación Artística y la Educación Ambiental Integral: paralelismos, diferencias, implicancias en territorio
- El rol de lxs docentes en generar una mirada constructiva y reflexiva
- Miradas contrahegemónicas y el debate con las prácticas occidentales dominantes.
- Pensamiento crítico y reflexivo. Ecologías alternativas: ecofeminismo y cosmologías indígenas
- Pensamiento Ambiental Latinoamericano y la educación artística
- Prácticas artísticas y las ecologías alternativas para la construcción de futuros posibles
- El cuerpo como organismo y el cuerpo como construcción. Cuerpo/ territorio. Caldeamiento
- Proceso creador y dimensión lúdica en las artes. Espacio lúdico, espacio ficcional, temporalidad lúdica, emoción estética y el desarrollo de la percepción
- Prácticas sustentables en las artes
Cuerpo 2 | Perspectivas y dimensiones socioambientales
En este cuerpo se introducirán los contenidos de la dimensión ambiental y el marco conceptual desde dónde se abordan y articulan las artes, la educación y el ambiente. En ese sentido, se indagarán los tipos de naturaleza, la situación ambiental y la lucha social vinculada
- Ambiente y naturaleza. Ambiente y ecología. Las distintas naturalezas
- Construcción socio histórica del ambiente e historia de ambientalismo
- Complejidad ambiental y de los conflictos ecológico distributivos. Dicotomía entre conservación y desarrollo. Diversas concepciones de la dimensión ambiental
- Presentación de conflictos ambientales locales emergentes. Acciones e intervenciones humanas en la modificación del ambiente. Antropoceno
- Cultura, interculturalidad. Digitalidad, tecnologías, ciencias
- Situación ambiental social: lucha ambiental como lucha social
- La bibliografía “verde” y el ecologismo. Las 3 ecologías y la Ecosofía
- Buen Vivir: casos de estudio como la Constitución de Ecuador. El Manifiesto por la vida y la Educación Ambiental. Encíclica Laudato Si’.
- El abordaje triangular: contextualización, práctica artística y apreciación
- Escucha y conversación con los otros vivientes. Ciclos y temporalidades
- Perspectivas y dimensiones ambientales sustentables: reflexiones, debates y construcciones posibles
- Construcción socio histórica del ambiente e historia de ambientalismo
- Complejidad ambiental y de los conflictos ecológico distributivos. Dicotomía entre conservación y desarrollo. Diversas concepciones de la dimensión ambiental
- Presentación de conflictos ambientales locales emergentes. Acciones e intervenciones humanas en la modificación del ambiente. Antropoceno
- Cultura, interculturalidad. Digitalidad, tecnologías, ciencias
- Situación ambiental social: lucha ambiental como lucha social
- La bibliografía “verde” y el ecologismo. Las 3 ecologías y la Ecosofía
- Buen Vivir: casos de estudio como la Constitución de Ecuador. El Manifiesto por la vida y la Educación Ambiental. Encíclica Laudato Si’.
- El abordaje triangular: contextualización, práctica artística y apreciación
- Escucha y conversación con los otros vivientes. Ciclos y temporalidades
- Perspectivas y dimensiones ambientales sustentables: reflexiones, debates y construcciones posibles
Cuerpo 3 | Pedagogías artísticas y Ambiente: Experiencias, antecedentes, inspiraciones
- Presentación de experiencias que componen el grupo. Cómo se construye un grupo. Tipos de grupos. Lo colectivo. La transversalidad de la educación ambiental integral en acción
- Pedagogías artísticas y ambientales en perspectiva. Nociones de integralidad, interdisciplinariedad e indisciplinariedad en la educación artística
- Pesquisa sensible de emergentes ambientales situados. La corporeidad. Cartografía perceptiva del territorio
- Análisis de experiencias y propuestas prácticas de educación ambiental y educación artística
- Experiencias de educación ambiental en el aula y en espacios sociocomunitarios desde una perspectiva decolonial, alternativa y artística. Enfoque pedagógico de las ecologías
- Artes en la naturaleza: vínculo, aprendizaje y creación
- Cuerpo/territorio. Mutua crianza
- Percepción y mirada artística del paisaje
- Memoria individual y memoria colectiva
- Creación de bitácora de artista
- Reconstrucción del saber pedagógico y la construcción de tejidos afectivos. Diseño de ambientes de aprendizajes enriquecidos (propuestas, reflexiones). Contextualización y construcción dialógica del conocimiento
- Territorializar la currícula
- Prácticas de reconexión: el juego, lo creativo, el tiempo de ocio y la reflexión.
- Memoria del espacio y memoria del tiempo
- Recursos y mediaciones para abordar las problemáticas ambientales en el aula y espacios pedagógicos: memes, recursos tecnológicos, etc.
- Prácticas sustentables en la educación
- Experiencias de invitadxs
- Pedagogías artísticas y ambientales en perspectiva. Nociones de integralidad, interdisciplinariedad e indisciplinariedad en la educación artística
- Pesquisa sensible de emergentes ambientales situados. La corporeidad. Cartografía perceptiva del territorio
- Análisis de experiencias y propuestas prácticas de educación ambiental y educación artística
- Experiencias de educación ambiental en el aula y en espacios sociocomunitarios desde una perspectiva decolonial, alternativa y artística. Enfoque pedagógico de las ecologías
- Artes en la naturaleza: vínculo, aprendizaje y creación
- Cuerpo/territorio. Mutua crianza
- Percepción y mirada artística del paisaje
- Memoria individual y memoria colectiva
- Creación de bitácora de artista
- Reconstrucción del saber pedagógico y la construcción de tejidos afectivos. Diseño de ambientes de aprendizajes enriquecidos (propuestas, reflexiones). Contextualización y construcción dialógica del conocimiento
- Territorializar la currícula
- Prácticas de reconexión: el juego, lo creativo, el tiempo de ocio y la reflexión.
- Memoria del espacio y memoria del tiempo
- Recursos y mediaciones para abordar las problemáticas ambientales en el aula y espacios pedagógicos: memes, recursos tecnológicos, etc.
- Prácticas sustentables en la educación
- Experiencias de invitadxs
Se prioriza la participación de quienes desarrollen tareas de formación, acompañamiento o creación en ámbitos educativos, culturales, comunitarios, institucionales o territoriales, y que deseen incorporar herramientas teórico-prácticas para el diseño de propuestas situadas que articulen artes, ambiente y territorio.
Inicio de la inscripción
2 de febrero de 2026
Cierre de la inscripción
13 de marzo de 2026
Aranceles
| Categoría de pago | Cuota mensual (por tres meses) | Descuento por pago total |
|---|---|---|
| General | $50.200 | $135.540 |
| Comunidad UNA | $44.000 | $118.800 |
| ATFD | $39.500 | $106.650 |
| Extranjerxs | U$S 100 | U$S270 |
2 de febrero de 2026
Cierre de la inscripción
13 de marzo de 2026